HASTA SIEMPRE QUINO!!
GRACIAS POR TANTO
miércoles, 30 de septiembre de 2020
Juego de Kahoot
Buenas tardes, les dejamos el link del juego de hoy para volver a jugarlo.
Tienen tiempo hasta el sábado a las 12:00 PM
Leo y Naty
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- 30 DE SEPTIEMBRE
Horacio Quiroga, el autor de los Cuentos de la selva
Hoy vas a leer una biografía de Horacio Quiroga para empezar a conocerlo.
Horacio Quiroga Un escritor de la selva
Horacio Silvestre Quiroga nació el 31 de diciembre de 1878 en la ciudad de Salto, Uruguay. Su padre era argentino y su madre uruguaya. Siempre fue muy inquieto y curioso. Desde joven demostró un enorme interés por la lectura, la química, la fotografía, la mecánica, el ciclismo y la vida de campo. En 1901 viajó a la provincia de Misiones en una expedición a las ruinas de San Ignacio. A Quiroga le gustó tanto el monte, el rojo de la tierra y el sonido de los animales que decidió comprar un terreno y construir su casa. Allí vivió con su esposa, Ana María Cirés y nacieron sus dos hijos: Eglé y Darío. Desde pequeños los niños se acostumbraron a la vida en la selva. La niña aprendió a criar animales silvestres y el niño a usar la escopeta, a manejar una moto y a navegar solo en una canoa.
De estas vivencias surgieron cuentos como “La guerra de los yacarés”, “El loro pelado”, “Las medias de los flamencos”, “La tortuga gigante” y otros que forman parte del libro Cuentos de la selva. Quiroga cazaba, navegaba el río Paraná y trabajaba la tierra. Era un verdadero hombre de la selva. Tenía un taller lleno de herramientas y allí pasaba horas. Arreglaba su canoa, cepillaba sus remos, hacía sus desinfectantes y extraía anilinas de las plantas para teñir su ropa. Actualmente puede visitarse en San Ignacio una réplica de su primera casa, una casa baja de un piso con techo inclinado, columnas, armazón, techo y piso de madera. Es un sitio histórico en el que pueden verse objetos que formaron parte de la vida cotidiana del escritor. Horacio Quiroga murió en Buenos Aires el 19 de febrero de 1937. Algunos de sus libros más conocidos son: Cuentos de la selva, Anaconda, Cuentos de amor de locura y de muerte, La gallina degollada y otros cuentos y Los desterrados.
Ministerio de Educación de la Nación. Lengua 5º grado. Para seguir aprendiendo. Cuadernillo de actividades, Aprender con Todos
¡A trabajar!
1) ¿Por qué piensan que el título de la biografía es “Un escritor de la selva”?
2) Después de leer la biografía, completá esta ficha biográfica con datos de la vida de Horacio Quiroga.
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Nombre
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Lugar y fecha de nacimiento |
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Lugar y fecha de muerte |
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Datos de su juventud
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Datos de su familia
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Libros que escribió
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Datos de su vida en la selva misionera |
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ZOOM- MATEMÁTICA- 30/9- RECTA NUMÉRICA- FRACCIONES-
BUEN DÍA A TOD@S!!😅
RETOMAMOS EL TRABAJO CON LA RECTA NUMÉRICA PARA UBICAR EN ELLA FRACCIONES.
MATERIALES QUE DEBEMOS TENER: LIBRO, LÁPIZ, REGLA Y GOMA, ¡A NO OLVIDARSE!
LES DEJAMOS LA PÁGINA PARA EL ENCUENTRO DE HOY.👇
martes, 29 de septiembre de 2020
Tecnología
Hola familias chicos y chicas.
En esta oportunidad vamos a hacer un repaso de lo visto durante las últimas clases .
Motores eólicos hidráulicos y eléctricos,
Durante la clase por zoom vamos a trabajar sobre lo investigado y el que no pudo realizar alguna de las construcciones prepare el material para hacerlo durante la clase del jueves.
Recuerden que la última clase realizaron circuitos eléctricos y luego debían construir un objeto con material de descarte para colocar el circuito ,por ejemplo una linterna o un auto con luces o una casa con luces o un muñeco que se ilumina ,
Ejemplos
Por eso también les propongo construir juegos .
Para hacer el juego de la mano firme necesitan (cartón,2 metros de alambre maleable ,2 pilas,porta lamparita ,lamparita ,cables ,cinta aisladora o scoch.
Los que no puedan conseguir los materiales o ya hicieron todos los trabajos les dejo otros ejemplos para poder inspirarse y construir juegos sin la incorporación de circuitos eléctricos.
Recuerden que pueden trabajar con material de descarte ,botellas de plástico ,tubos de cartón,cajas de cartón,latas ,etc
Preparen los materiales para poder trabajar durante la clase .
Ana
CIENCIAS SOCIALES - 29 DE SEPTIEMBRE
LA ESCLAVITUD EN EL RÍO DE LA PLATA.
Hoy vamos a tener un momento de revisión de lo aprendido, para eso les pedimos que hagan una revisión de las actividades realizadas (tanto de las escrituras elaboradas durante las semanas previas, tomas de notas como de los recursos utilizados) para abordar una actividad de escritura que responda a la pregunta que organizó las actividades de estas semanas:
¿Cómo cambió la vida de las personas esclavizadas y afrodescendientes con la Revolución y Guerra de Independencia en el Río de la Plata?
(Escriban un texto con todo lo que aprendieron en estos días sobre este tema. El texto tiene que dar respuesta a esa pregunta. Manos a la obra!!)
lunes, 28 de septiembre de 2020
English 5A / Winner Song: The Spectre by Alan Walker
Hello children!
Subo el video de la canción más votada The Spectre by Alan Walker (12 votos)
para practicarla y cantarla en el próximo Zoom.
Anímense al karaoke!
https://www.youtube.com/watch?v=iXqV15gDHp0
https://www.youtube.com/watch?v=p00eldZ85eg
Enjoy the music! See you on Zoom!
Love, Ale.
English 5B / Winner Song: Perfect by Ed Sheeran
Hello Children!
Se nos terminó el zoom pero la canción que más votos tuvo fue Perfect (11 votos).
Yo hubiera votado la misma!
En el próximo zoom vamos a ver detenidamente su letra y mensaje.
Anímense a cantarla en karaoke!
Acá tienen los videos para practicarla.
https://www.youtube.com/watch?v=UDDMYw_IZnE
https://www.youtube.com/watch?v=n3NQ77Wscpo
Enjoy the music! See you next zoom.
Love, Ale.
MATEMÁTCIA- ZOOM 28/9- RECTA NUMÉRICA
BUEN DÍA!
LES DEJAMOS LA PÁGINA CON LA QUE TRABAJAREMOS EN EN ENCUENTRO DE HOY!👍
RECUERDEN TENER TODOS LOS MATERIALES PARA TRABAJAR, EN ESPECIAL, LIBRO, LÁPIZ, REGLA Y GOMA.
BUENA SEMANA😃💪
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- 28 DE SEPTIEMBRE
La guerra de los yacarés llega a su fin
Seguimos con la misma parte del cuento que trabajamos el miércoles pasado
Los yacarés y los hombres conversan
En esta parte del cuento se repite por tercera vez el diálogo de los hombres con los yacarés. Los hombres y los yacarés hablan entre sí, pero no llegan a un acuerdo. En el primer diálogo de la página 14, hay una palabra que se repite.
1) Anotá esa parte del diálogo en donde se repite la palabra.
El surubí lanza su torpedo
2) Releé y anotá qué le sucede al buque después de que el surubí le lanza el torpedo.
3) Anotá qué obtienen el yacaré viejo y su amigo, el surubí, después de vencer al buque.
4) Al final de la historia, ¿qué clase de buques siguen pasando por el río? ¿Por qué te parece que el narrador cuenta que los yacarés vivieron y siguen viviendo felices?
sábado, 26 de septiembre de 2020
English 5A - 5B Unit 3 (pages 36 - 41)
Hello Dear Children & Families!
Esta semana vamos a trabajar en la Unidad 3 del Student's book
desde la página 36 hasta la 41.
Los principales temas son: school facilities & school objects.
Los invito a ver estos videos ilustrativos como introducción.
https://www.youtube.com/watch?v=2i4CbCINjWA
Book references:
Recorran estas páginas, busquen nuevo vocabulario en el traductor
e intenten hacer los ejercicios.
En el Zoom los corregiremos juntos y aclararemos dudas.
See you on Zoom! Love, Ale.
English 5B Music PlayList
Hello Dear Children & Families:
Deseo que escuchen y disfruten esta lista de música que propusieron y tengan preparado su voto por la canción que más les guste para el Zoom del lunes.
Recuerden que no pueden elegir la misma que propusieron.
Enjoy the music!
5B PlayList September
1) Song: Family Time
Singer: Ziggy Marley
Genre: Reggae
Year: 2009
2) Song: All you need is love
Band: The Beatles
Musical Genre: Rock
Year of Edition: 1967
3) Song: Thriller
Singer: Michael Jackson
Genre: Pop
Year: 1980
4) Song: You'll be in my heart
Singer: Phil Collins
Genre: Pop
Year: 1999
5) Song: 20 years later
Singer: Yung Pinch
Genre: Hip hop / Rap
Year: 2018
6) Song: Stuck with U
Singers: Ariana Grande & Justin Bieber
Genre: Pop
Year: 2020
7) Song: Savage love
Singer: Jawsh 685
Genre: Hip hop / Rap
Year: 2020
8) Song: Dance The Night Away
Singer: Twice
Genre: Kpop
Year:2018
9) Song: Perfect
Singer: Ed Sheeran
Genre: Pop
Year: 2017
10) Song: Beat it
Singer: Michael Jackson
Genre: Pop
Year:1982
11) Song: Aleluya /Shrek.
Singer: Leonard Cohen.
Genre: Pop
Year: 2001
See you on Zoom.
Hug & kisses
Love,
Ale
English 5A Music PlayList
Hello Dear Children & Families:
Deseo que escuchen y disfruten esta lista de música que propusieron y tengan preparado su voto por la canción que más les guste para el Zoom del lunes.
Recuerden que no pueden elegir la misma que propusieron.
Enjoy the music!
5A PlayList September
1) Song: Count on meSinger: Bruno MarsGenre: PopYear: 20112) Song: Le FreakBand: ChicGenre: Disco MusicYear: 19783) Song: Get luckySinger: Daft PunkGenre: Dance / ElectronicYear: 20134) Song: Key of lifeSinger: Kally’s MashupGenre: PopYear: 20175) Song: Try everythingSinger: ShakiraGenre: PopYear: 20156) Song: Yellow submarineBand: The BeatlesGenre: RockYear: 19667) Song : The spectreSinger: Alan WalkerGenre : ElectronicYear : 20178) Song: Scars to your beautifulSinger: Alessia CaraGenre: PopYear: 20169) Song: Without meSinger: HalseyGenre: PopYear:2020
See you on Zoom.
Hug & kisses
Love,
Ale
viernes, 25 de septiembre de 2020
Se viene...
La semana próxima compartiremos una maratón de Lectura...
Cada día convocaremos a diversos grupos, con propuestas pensadas según grados y edades. La actividad tiene como objetivo compartir un espacio diferente y enriquecedor.
Preparen los sentidos!!!!
Leo y Naty
jueves, 24 de septiembre de 2020
IRENE QUIERE SER BRUJA
Hola a tod@s!
Comenzamos con la pre-producción del video, como hablamos en la clase anterior.
Ya veníamos estudiando la importancia de lo sonoro en las p`roducciones audiovisuales.
Hoy leímos el cuento que nos va a servir de guión para nuestro video.
El texto es este:
IRENE QUIERE SER BRUJA
Texto de María Bautista
Cada mañana, Irene, arrastraba su pesada mochila y
su mirada triste por delante de la tienda de disfraces antes de ir a la
escuela. Cada mañana, Irene se paraba a observar el maniquí vestido de bruja que,
con mirada amenazante, le devolvía la mirada al otro lado del escaparate. Y
cada mañana suspiraba antes de volver a arrastrar su pesada mochila en
dirección a la escuela.
¿Por qué aquella bruja con cara de mala llamaba la atención de Irene?
¿Qué le atraía de aquel personaje? ¿Por qué suspiraba siempre? Solo Irene
sabía. Y ahora ustedes. Estén atentos:
Irene soñaba con convertirse en una bruja. Lo deseaba cada día, cada noche
antes de dormir, cada mañana antes de entrar en clase con la mirada baja. Irene
quería ser una bruja mala, de las de verruga en la nariz y melena alborotada.
Quería tener un libro lleno de encantamientos.
Si lo tuviera, Irene haría lo siguiente:
1. Siempre sería verano, para no tener así que ir al colegio.
2. Convertiría a los niños en gatos.
3. Conseguiría que el pescado supiera a chocolate.
¿Suena extraño, verdad? Pero como casi todo, esto también tiene una
explicación.
1. Hacía tres meses que la familia de Irene se había ido de su país. Al
principio Irene estaba feliz: conocer un lugar nuevo, un idioma nuevo (¿se le
daría tan bien como el inglés?) y tener amigos nuevos. Sin embargo nada había
sido como esperaba: el nuevo colegio no le gustaba. Por eso soñaba con el
verano, ¡si pudiera conseguir que todo el año fueran vacaciones!
2. Lo que más le gustaba a Irene en el mundo eran
los gatos. Le gustaba acariciarlos, jugar con ellos, hablar con ellos (sí, sí,
con los gatos se puede hablar y mucho). Sin embargo con los niños de su colegio
no podía jugar y mucho menos hablar. Se sentía tan sola…
3. Irene odiaba el pescado. Pero su madre decía
siempre que el pescado era el alimento del cerebro, que si comía mucho pescado,
Irene sería la niña más lista del mundo. Irene quería ser la niña más lista del
mundo, pero el pescado…¡puaj!
Si consiguiera que supiera a chocolate la cosa sería más sencilla. Por todo
esto quería ser una bruja.
Pero, ¿por qué una bruja? ¿No sería mejor ser un hada? Así no tendría que ser
mala.
Sin embargo Irene no quería ser un hada. Ella quería ser una bruja mala para
asustar a todos los niños de su clase que se metían con ella porque no entendía
nada, porque no sabía hablar bien el castellano (aunque en inglés era tan buena
como el mejor), porque venía de una ciudad distinta, porque su ropa era fea (o
eso decían, a Irene le encantaba) y por mil motivos más.
Un día como otro cualquiera, Irene se paró delante de la vidriera de la tienda
de disfraces y formuló su deseo: quiero ser una bruja. Y justo cuando iba a
marcharse, escuchó una risa. No era una risa cualquiera, era una verdadera y
auténtica risa de bruja mala.
– Sí, sí, no me mires así. Soy yo la que me he reído – habló la bruja con
voz grave – pero es que esto no me había pasado nunca…
– ¿Esto? ¿qué? – preguntó asombrada Irene.
– Encontrarme a alguien que quiere ser como yo. Los niños siempre quieren huir
de las brujas, pero nunca había conocido a alguien que quisiera ser una bruja.
La bruja le preguntó por qué quería ser como ella e Irene le contó todo:
lo poco que le gustaba ir al colegio, lo mal que se entendía con sus compañeros
de clase, lo desagradable que le parecía el sabor del pescado…
– ¡Pues vaya una cosa! Esto no es motivo para convertirse en una bruja
mala para toda la vida…
Y terminó su frase con unas palabras extrañas que Irene no llegó a
comprender. Lo que sí supo enseguida es que algo había cambiado. ¡La bruja la
había convertido en una gata!
– No, no, no, no…los gatos tienen que ser ellos…¡no yo! – se quejó a la
bruja.
– ¡Bah! Soy una bruja mala y hago lo que me da la gana. ¿O qué creías? ¿Qué iba
a ayudarte? Para eso haberte buscado un hada.
– Pero, ¿eso significa que voy a ser una gata toda la vida? – gimoteó
Irene.
– No, solo hasta que se rompa el maleficio…
– Y ¿cómo se hace eso?
Pero la bruja ya había vuelto a ser el maniquí sin vida de la tienda de
disfraces. Irene, convertida en gato, no supo muy bien que hacer, así que,
siguiendo su rutina, se dirigió hacia el colegio. Nada más verla, un par de
compañeros de clase se acercaron a ella…
– Fíjense que gata más bonita. ¿Qué hará aquí en la escuela?
Al poco rato, todos los niños de su clase rodeaban a Irene, la llenaban de mimos y querían jugar con ella. La llevaron a clase y la dejaron en un
rincón, rodeada de cómodos cojines. ¡Era tan agradable estar medio dormida
allí, mientras la profesora enseñaba matemáticas!
Pero a mediodía, todos se marcharon al comedor. Irene-gata, mientras se
lamía las patas, comenzó a pensar en su nueva situación.
– ¡Qué extraño! Antes, cuando era niña nadie me hacía caso y ahora, ¡todos quieren
jugar conmigo!
Un rato después, los niños volvieron con una sorpresa.
– Gatito bonito, ¡mira lo que te hemos traído! – en un pequeño plato
Irene-gata vio un trozo de pescado y se relamió de gusto.
– ¡Qué cosa más rara! – exclamó Irene-gata – Este pescado está buenísimo, ¡me
gusta más que el chocolate!
Cuando el cole terminó, los niños dejaron a Irene-gata en la clase y se
marcharon a casa. La niña que ya no era niña, sino gata, comenzó a pensar y
pensar en su familia, que empezaría a echarla de menos. ¿Cómo rompería el
maleficio? Tras un rato pensando, Irene-gata se dio cuenta de que no quería
volver a ser una niña. Ser gato estaba muy bien. Los niños la querían, el
pescado le gustaba y el colegio había vuelto a ser un lugar maravilloso.
– ¡Eso es! Me quedaré como gata para siempre. Así nadie me molestará nunca. Ni
me asustará, ni me hará sentir sola.
Pero cuando estaba pensando aquello, Irene-gata, que paseaba tranquilamente por
el patio del colegio, escuchó unos gruñidos y a lo lejos vio un enorme pastor
alemán que corría hacia ella. Era el perro del conserje, que también vivía en
el colegio. Muy asustada se subió a lo alto de un árbol.
– Baja de ahí, gatita linda, tengo ganas de darte un buen bocado – ladró
con ganas el perro.
Irene-gata sintió más miedo que nunca en su vida. ¿Y si aquel perro se la
comía de un bocado? Tenía que huir del colegio como fuera. Desde la rama más
alta del árbol saltó al tejado del edificio de dirección, corriendo por los
tejados llegó hasta la valla del cole y se coló a la calle. El perro se quedó
al otro lado, gruñendo y ladrando con fuerza.
– ¡Menos mal!
Irene-gata comenzó a vagar por las calles y sin darse cuenta, acabó haciendo el
camino de siempre y plantándose delante del escaparate de la tienda de disfraces.
Allí seguía el maniquí vestido de bruja.
– ¡Bruja mala! ¡Mira lo que has conseguido! Casi acabo en las garras de un
perro…
Irene-gata volvió a escuchar la risa maléfica de la bruja y su voz grave.
– Pero lo has superado, igual que superarás tus problemas con los niños del
colegio. No sirve de nada huir, ni querer ser una bruja mala. Para solucionar
un problema solo hay una solución: enfrentarse a ellos. Así que, no quiero
volverte a escuchar quejándote delante de este escaparate. Demuestra a esos niños
que eres una niña tan interesante y divertida como ellos (o más). Y terminó su
frase con unas palabras extrañas que Irene no llegó a comprender. Lo que sí
supo enseguida es que algo había cambiado. ¡Volvía a ser una niña!
Y la bruja volvía a ser un simple maniquí al otro lado del escaparate. Irene se
fue a casa pensativa. No contó a nadie su experiencia como gata, pero esa
noche, cuando mamá puso el pescado sobre la mesa, Irene se lo comió con ganas.
¡Estaba rico!
Y al día siguiente, cuando fue al colegio, se paró como siempre frente al
escaparate de la tienda de disfraces. Pero esta vez no suspiró, sino que le
guiñó un ojo al maniquí vestido de bruja, que le respondió con otro guiño
cómplice y una carcajada malvada.
Y siguió caminando rumbo al colegio. Sonriendo…
FIN
Luego de leer el cuento, tendrán las siguientes consignas:
TAREA
- Hacer una lista de los personajes
- Hacer una lista de los sonidos que aparecen en el relato. Por ejemplo, el suspiro de Irene, el ruido de la mochila arrastrando,...
- Hacer una lista de las músicas que se necesitan, según el carácter de cada escena. Si es posible elegir alguna.
- Elegir uno de los sonidos para grabar. Puede ser la voz de un personaje, un sonido del ambiente, elegir una música para darle sentido a una imagen.
La idea es hacer aunque sea una de las consignas. Cuanto más información puedan mandar, mejor.
Estamos en lo que sería la pre-producción del video. Es cuando se decide qué, como y con qué hacer lo que hace falta para el proyecto.
Espero sus trabajos en mi mail claumusica16@gmail.com
Cualquier duda me escriben.
Saludos!
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