viernes, 15 de mayo de 2020

CIENCIAS NATURALES-Las vibraciones se transmiten en un medio. Este puede ser sólido, líquido o gaseoso.

Para trabajar en grupos: hasta 3 integrantes.

 La secuencia se subirá al classroom y cada grupo deberá subir solo un trabajo, una vez finalizado.
Todavía faltan más actividades , de a poco las iremos subiendo.

 
Actividad 2:


1.- ¿En qué medio viaja el sonido?
2.-  Con los materiales para explorar traten de responder  estas preguntas.
¿Viaja el sonido en un medio líquido?
¿Viaja el sonido en un medio sólido?

¿Viaja el sonido en un medio gaseoso?

 Materiales para explorar:

1- Cucharas de metal, hilo o cordones, hilo de algodón y vasitos de plástico.


2. Un balde o recipiente de plástico con agua, cucharitas de metal, flauta, o silbatos.


  • Exploren los materiales que les proponemos
  • Produzcan distintos tipos de sonidos y los efectos del mismo en los materiales.
  •  Diseñen con los mismos una manera de buscar evidencias y de poner a prueba sus ideas.


3.- A qué conclusión llegaron acerca del viaje del sonido.

MATEMÁTICA- PROPIEDADES DE LA MULTIPLICAIÓN-

TRABAJO CON ENTREGA- RECUEDEN ENVIARLO POR CLASSROOM-


Otra vuelta de tuerca

1. En el antiguo Egipto para multiplicar, por ejemplo, 48 x 19, armaban una tabla en la que empezaban multiplicando uno de los factores por 1 y luego seguían calculando los dobles de la siguiente manera:
48 x1 = 48
48 x 2 = 96
48 x 4 = 192
48 x 8 = 384
48 x 16 = 768
48 x 32 = se pasa de 48 x 19
Como 19 = 16 + 2 + 1, entonces
48 x 19 = 48 x 16 + 48 x 2 + 48 x 1=
a)¿En qué propiedades de las multiplicaciones se apoyan los egipcios para resolver los cálculos de esta manera?
b) Utilicen esa forma de calcular para averiguar 36 x 14.



2. Hace unos años en Europa las multiplicaciones se realizaban de una manera distinta a la que conocemos hoy. Por ejemplo, para multiplicar 48 x 54 se escribía así:



40
8
50
2000
400
4
160
32


a ) ¿Cómo explicarían la manera de multiplicar con este tipo de cuenta ?
b) ¿Cuál es el resultado de esta multiplicación?
c) ¿Qué propiedades de la multiplicación se utilizan al hacer la cuenta de esta manera?
d) ¿Cómo harían 145 x 39 usando esta forma de multiplicar?



3. Para resolver 124 x 999, ¿cuál o cuáles de estas formas son correctas?
  1. 124 x 1.000 - 124 x 1
  2. 124 x 1.000 - 1
Expliquen cómo lo pensaron.

jueves, 14 de mayo de 2020

TECNOLOGÍA: PRIMERA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES - Profesora Ana Clara Bezem

¡HOLA 5º A Y º B! ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE BIEN, Y CUIDÁNDOSE MUCHO.
ESTÁ TERMINANDO EL PRIMER BIMESTRE, Y AUNQUE NO NOS VEAMOS SEGUIMOS CONECTADOS PERMANENTEMENTE A TRAVÉS DEL BLOG.
LOS EXTRAÑO Y ESPERO QUE PRONTO PODAMOS VOLVER A ESTAR JUNTOS, VERNOS Y SALUDARNOS EN EL AULA. MIREN TODO LO QUE HICIERON Y APRENDIERON HASTA AHORA.
ESPERO QUE ADEMÁS DE APRENDER, SE HAYAN DIVERTIDO. 
EN ESTA PRIMERA ETAPA, HEMOS TRABAJADO DIFERENTES CONTENIDOS: TECNIFICACIÓN DE LAS TAREAS: REALIZAMOS DIFERENTES PROCESOS DE PRODUCCIÓN A PARTIR DE LA TECNIFICACIÓN, RECICLADO DE PAPEL Y LA CONSTRUCCIÓN DE HERRAMIENTAS PARA LIMPIAR Y UTILIZAR EN CASA DURANTE LA CUARENTENA.
MI OBJETIVO ES, QUE COMPRENDAN QUE: LAS HERRAMIENTAS FACILITAN LA REALIZACIÓN DE NUESTRAS TAREAS AL DELEGAR EN ELLAS NUESTROS PROPÓSITOS.
Y OTRO OBJETIVO ES QUE APRENDAN JUGANDO.
CUÁNTO QUE TRABAJARON, ¿NO?
Y HAY MUCHO MÁS PARA APRENDER.
EN LA SEGUNDA ETAPA VAMOS A TRABAJARA CON: OPERADORES TECNOLÓGICOS (POLEAS, CORREAS, ENGRANAJES, ETC.), REALIZAREMOS DIFERENTES CONSTRUCCIONES.
LOS FELICITO POR TODO LO QUE HAN TRABAJADO HASTA AHORA. Y RECUERDEN SACAR FOTO DE LOS TRABAJOS Y SUBIRLOS A MI CASILLA DE CORREO (anaclarabezem@gmail.com).
SIGAN CUIDÁNDOSE, APRENDIENDO DESDE CASA Y COMPARTIENDO LA CUARENTENA CON SUS FAMILIAS.
LOS QUIERO Y LOS EXTRAÑO. PRONTO NOS VAMOS A VOLVER A VER. FALTA CADA VEZ MENOS.
                                     UN BESO, SEÑO ANA.

TECNOLOGÍA: Operadores Tecnológicos - Profe Ana Clara


OPERADORES TECNOLÓGICOS

    Cada vez que realizamos una tarea con herramientas manuales, necesitamos mover algunas partes de nuestro cuerpo para hacer los gestos que nos permitan llevarla a cabo. Como dijimos en la unidad anterior, estos gestos se llaman GESTOS TECNOLÓGICOS.
Cuando el albañil rompe el cordón de la vereda con un gran martillo (llamado maza), el movimiento de su brazo debe ser amplio, potente, lento al subir, pero rápido al bajar.
El cirujano utiliza su martillo con la misma precisión. Su brazo también debe realizar un gesto de vaivén pero más pequeño y suave que un albañil.
    Algunas herramientas tienen una barra llamada MANIVELA que, unida a un EJE, permite obtener un movimiento circular continuo para transmitirlo a otras partes del artefacto y así lograr el efecto buscado.
Diversos mecanismos o combinaciones de ellos nos permiten reemplazar alguno de nuestros movimientos para mecanizarlos y también crear otros que nuestro cuerpo no puede realizar: ¡Nuestra mano no puede girar continuamente!
    Las manivelas pueden tener una barra en ángulo, fija al extremo para facilitar su manejo. Su forma está adaptada a la parte del cuerpo con la que está en contacto.
Manejamos los mango con las manos y  los pedales con los pies. Prestando atención, veremos que los pedales de una bicicleta son dos manivelas sujetas a los extremos de un eje. Utilizando manivelas necesitamos hacer menos fuerza para lograr el giro.

UN DISPOSITIVO SIEMPRE ÚTIL: LA POLEA
    En las obras en construcción es común observar que los baldes muy pesados no se elevan directamente, sino mediante una cuerda que pasa por una rueda acanalada.
Este dispositivo lo encontramos también en los pozos o aljibes y lo llamamos POLEA.
    Las poleas cumplen la función de TRANSMITIR MOVIMIENTO. Se encuentran fijas a ejes y distantes entre sí. Las poleas se suelen conectar entre sí por medio de una CORREA o CUERDA que transmite el movimiento de una rueda a otra. De este modo transmiten movimiento y aumentan o disminuyen la velocidad del mismo.
    La diferencia de los diámetros de las ruedas y el modo de disponerlas nos permiten transformar la velocidad. La manera de ubicar la correa modifica el sentido del giro.

     1. Investigá y escribí:
       a. ¿A qué llamamos operadores tecnológicos?
       b. ¿Para qué nos sirven?
      
     2. Observá esta lista de operadores tecnológicos mecánicos y escribí:
    a. Una breve reseña de cada uno.
    b. En dónde se encuentran o se usan.

Engranaje, polea, manivela, cigüeñal, rueda dentada, leva, viela  manivela


     3.  En esta imagen, ¿qué operadores tecnológicos encontrás? Escribilos.



      





MÚSICA: PRIMERA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES - Profe Claudia Mieri

Hola chicos de Quinto Grado A y B!

Estamos cerrando el primer bimestre de escolaridad de este año 2020.
Si bien no nos vemos todos los días, estamos conectándonos a través del blog.
En esta etapa trabajé con ustedes el uso de nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Musical y al manejo del sonido con programas y/o aplicaciones (Song Maker y Audacity).
Para conocer sus saberes previos, para adentrarnos en el uso y manejo de los mismos.
Ahora en este segundo bimestre que se inicia el 10 de mayo, vamos a seguir trabajando sobre estos contenidos y continuar con proyectos de producción musical individual y colectiva, tanto con la voz como con instrumentos musicales con los que cuenten ustedes, según las posibilidades de cada uno.
Recibí devoluciones de ustedes en esta primera etapa, pero hay algunos alumnos que todavía no tomaron contacto. Sobre todo en 5º B, he recibido muy poca comunicación. Necesito y me encantaria, que se animen a enviar más mail. Les vuelvo a dar mi casilla de correo para que la tengan todos y todas.

claumusica16@gmail.com

Sigan en casa , sigan cuidándose. Me encanta verlos en los Recreos Zoom. Voy a recibir con mucha alegría sus trabajos!!!!!


Claudia Mieri
Prof. De Educación Musical

CIENCIAS SOCIALES - 14 DE MAYO


EL LITIO EN ARGENTINA

Observá el siguiente video. No es necesario verlo todo, podés cortarlo en el minuto 5



COPIÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CARPETA Y RESPONDELAS CON LO QUE OBSERVÁS EN EL VIDEO

1- ¿Dónde se encuentra LA PUNA?
2- ¿Cuál es la altura promedio de ese lugar?¿Cómo son las lluvias allí?
3- ¿Qué "paisaje blanco" se encuentra allí?
4- ¿Qué mineral escencial para la fabricación de pilas encontramos en las salinas?¿ Cómo cambió el uso de la tierra desde el momento en que se halló ese mineral?
5- Entre los minutos 3:00 y 3:35 aproximadamente se explica cómo se formaron las salinas. Escribilo en tu carpeta

4. English 5AB May, 14th

4. English 5th A-B / May, 14th

Hello Dear Children & Families!

Este jueves vamos a encontrarnos por Zoom para corregir los ejercicios que nos quedan de la Unidad 1.

Tengan a mano sus libros o carpeta y su cartuchera.

No envié nuevas actividades porque antes de comenzar la unidad 2 quisiera terminar de ver todo lo que estuvieron trabajando.

ZOOM 5A
May, 14th – 02 PM

ID:  71567941168
Contraseña: 8NRHwF

----------------------------------

ZOOM 5B
May, 14th – 03 PM

ID:  78850958361
Contraseña: 3uX96e


See you!

Love, Ale =)