BUEN DÍA A TOD@S!
Recuerden que cada 15 días tienen un trabajo con entrega.
Les dejamos la ficha 5 del cuadernillo, tienen tiempo hasta el próximo virenes (21 de agosto) para completar y enviar.
Cualquier duda nos escriben por chat, mail o por el classroom.
FELIZ DÍA DE LA NIÑEZ!!💝😘
¡ QUÉ LA PASEN LINDO!💕😍
EL TRÁFICO DE ESCLAVOS
Para entender la dimensión que asumió el tráfico de esclavos , se propone el visionado de un mapa animado que refleja la evolución del tráfico de esclavos desde África hacia diferentes puertos coloniales de América durante los siglos centrales de la dominación europea (XVI, XVII y XVIII). Se accede a través del siguiente enlace:
El tráfico esclavista transatlántico en dos minutos
La idea de presentar este mapa es mostrar de manera clara que el barco en el que habría viajado Agustín Peralta no fue el único
En el mapa verán los continentes, océanos y unos puntitos que se desplazan desde África hacia América. Esos puntitos son barcos llenos de esclavos.
https://www.youtube.com/watch?v=SKo-_XxfywkCopiar y responder en sus carpetas
• ¿Cuál era el recorrido habitual de los viajes?
• ¿Qué les llama la atención sobre la intensidad de los flujos?
• ¿Durante cuántos años se desarrollaron los viajes que traficaban esclavos?
• ¿En qué momentos aumentó la cantidad de viajes?
Presten atención al movimiento hacia el Río de la Plata, donde se ubican los puertos de Montevideo y Buenos Aires. Un dato para que tengan en cuenta: en 1860, el Estado de Buenos Aires aceptó el texto de la Constitución de la Nación Argentina, que se había sancionado en 1853. En la Constitución se establece que está prohibida la esclavitud. ¿Cómo pueden relacionar esto con lo que se ve en el mapa?
ACTIVIDAD NÚMERO 12:
ORIENTACIÓN
Hola!!!! Cómo están? Espero que muy bien y con energía
recargada para continuar trabajando 😀😁
Una de las últimas actividades que hicimos fue el diseño de
un mapa de sus hogares. En esta actividad van a tener que marcar un recorrido
con flechitas y se van a tener que mover 😎
_ Pueden empezar con este mapa y después agregarle más “X” o
hacerlas del mismo color para agregarle complejidad a la actividad.
- Otra variante es hacerlo por tiempo.
Video de la
actividad:
Besos!!!!!!
Buen día a Tod@s!
Seguimos con las compras para el campamento!!
Les dejamos el material con el que trabajemos este miércoles. Ficha 5 del libro, página 34
A tener todos los materiales a mano!!
LOS ESCLAVOS QUE VIVIERON EN AMÉRICA
Hola chicos. Hoy tienen que realizar las siguientes actividades en su cuaderno.
Hola ¿Como están familias ,chicos y chicas ? Espero hayan disfrutado de las vacaciones.
Durante las clases anteriores construimos diferentes trabajos como por ejemplo herramientas y trabajos con la incorporación de operadores tecnológicos.
Muchas tareas requieren de esfuerzo.Cuando el esfuerzo que se precisa es grande o hay que hacerlo
durante muchas horas,es necesario buscar maneras de realizarlo aprovechando otras fuentes de energía
diferentes de la de nuestros brazos y piernas.
Nuestra energía.en el pasado sólo se disponía de energía muscular (humana)para realizar las tareas
.Con el tiempo se fueron diseñando herramientas y mecanismos que permitieron aprovechar mejor el
esfuerzo humano haciendo que las tareas resultaran más cómodas y mas seguras,estas herramientas y
mecanismos permitieron hacer las tareas en menos tiempo.
Responder:
1¿Qué le agregarías a los trabajos realizados anteriormente para ahorrar esfuerzo?
¿Qué tipos de energías se utilizan para realizar las tareas? Investigar.
Hacer una breve reseña de cada una y para que se utilizan.
Dar cinco ejemlos de tareas realizadas con artefactos que no requieren el aporte del esfuerzo humano o
animal para su funcionamiento.
¿Qué le aporta a las personas el uso de una máquina?
¿Cuáles son las funciones que componen a una máquina ?
¿Qué es lo que genera el movimiento en una máquina ?
¿Cuál es la función de un motor?
¿Cómo está compuesto?
¿Qué tipos de movimientos producen?
Mucha suerte con esta tarea.
Ana
