MATEMÁTICA- Para trabajar en CLASE DE ZOOM el 6/5 a las 11hs.

Problemas y Cálculos- ( No se entrega)

1. Cecilia tiene que preparar 28 copias de la antología de 5°. Si para cada antología se usan 18 hojas. ¿Le alcanza una resma de 500 hojas?
   
   
2. ¿Cuántos paneles  como este necesita Gabriela para exponer 385 fotos?
   
   
3.  
   Completá la tabla sabiendo que en todas las bolsas siempre va a haber la misma cantidad de naranjas.

Bolsa de naranjas	2	3	4	5	6	7	8	9	10	12	20	22
Naranjas				60

4. Nicolás quiere comprar 8 autitos nuevos para su colección. Cada uno cuesta $ 21. Si tiene $ 160, ¿Le alcanza para llevarse todos? ¿Le falta?

5. Daniela compró una computadora a $21.235.Por ser cliente de ese negocio le hacen un descuento de $ 1.110. Si piensa pagar en 10 cuotas iguales sin recargo. ¿Es cierto que cada cuota es de más de $ 2.000?

6. ¿Por cuánto hay que multiplicar 125 para obtener un resultado que esté entre 3. 000 y 6.000?

7. Juan tecleó en su calculadora 1. 728 : 5 ¿Es cierto que en la pantalla va aparecer un número entre 300 y 400?

CIENCIAS SOCIALES - 6 DE MAYO

SECUENCIA:

“La valorización y apropiación de elementos naturales. Los recursos mineros. Estudio de caso: el litio”

Durante esta nueva secuencia vamos a trabajar dos ideas básicas • La valoración y el aprovechamiento de los recursos naturales inciden en el asentamiento de la población y en las actividades económicas primarias. • Distintos grupos sociales se apropian, valoran y utilizan los recursos naturales de modo diferente.

Investigá en internet:

1- ¿ Qué son los recursos naturales?

2- ¿A qué se llama recursos naturales renovables? ¿Y no renovables? Da ejemplos de ambos casos.

3- ¿Qué es el litio?

CONSTRUYENDO LIBERTAD

Hola, chicos! Como están?
No saben cómo extraño cantar con ustedes!
Se acerca el  25 de Mayo! Elegí una canción para que cantemos todos juntos.
Les mando una versión con letra. Para que vayan conociendo como es la melodía.
OJO! En el video canta un hombre. Tiene un registro de voz mas grave que el que puede cantar un chico o una mujer. Por lo tanto, lo vamos a acomodar a la altura de la voz de ustedes.
Luego, cada grado va a tener asignada una parte de la canción, la cual van a cantar sobre una base de guitarra que les voy a mandar, y ustedes me van a mandar a mi mail sus voces cantando. Yo hago la edición.
Puede ser en audio o video. Si mandan video, por favor con la cámara en posición horizontal.
Esta es la letra:

CONSTRUYENDO LIBERTAD

AMANECE EL DÍA
DESPACITO COMO ESTA CANCIÓN
RECORDANDO AQUEL DÍA
QUE SE HABLO DE REVOLUCION
SE SOÑABA ALGO DISTINTO
SE BUSCABA LA IGUALDAD
SE ESCUCHABA EN TODAS PARTES
EL GRITO DE LIBERTAD

LA LIBERTAD SE CONSTRUYE TODOS LOS DIAS
SE HACE FUERTE EN EL TRABAJO
SE HACE GRANDE EN TU COMPAÑÍA
LA LIBERTAD SE CONSTRUYE TODOS LOS DIAS
ES PODER CANTAR TU CANTO
ES PODER SOÑAR


LA LIBERTAD SE CONSTRUYE TODOS LOS DIAS
SE HACE FUERTE EN EL TRABAJO
SE HACE GRANDE EN TU COMPAÑÍA
LA LIBERTAD SE CONSTRUYE TODOS LOS DIAS
ES PODER CANTAR TU CANTO
ES PODER SOÑAR
ES PODER SOÑAR
LA VIDA

Y el enlace de YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=GTZyGSLQRvk


Vayan cantando sobre la grabación para fijar el ritmo de la canción. El jueves y/o viernes asigno el fragmento a cada grado para que me manden sus voces.
Otra cuestión: cuéntenme por mail a claumusica16@gmail.com quien de ustedes cuenta con un instrumento (que sepa tocar…) en casa. Así voy armando el arreglo instrumental.
Beso gigante!
Claudia

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - 5 DE MAYO

Copiá todo en el cuaderno

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

ALGUNOS USOS DE LA COMA

Aprender algunos usos de la coma te va a servir para lograr escribir mejor.!!

LA COMA EN LA ENUMERACIÓN

En el siguiente fragmento de la novela, observá cómo se usa la coma en la oración destacada.

“Tomé el tocino. Me llevé el café y el azúcar, el papel, el balde y la cantimplora; me llevé un cucharón, una taza de metal, mi serrucho, dos mantas, la sartén y la cafetera”. (Cap. 7)

Huck enumera los objetos que sacó de la cabaña. Los va nombrando, uno después del otro. Al escribirlos, entre ellos se coloca una coma. La coma es un signo que separa elementos equivalentes entre sí en una enumeración. Cuando se llega al último, se recurre a la conjunción y

LA COMA Y EL VOCATIVO

Observá el uso de la coma en la parte resaltada de este fragmento:

- Hay algo que no entiendo, Huck – dijo Jim al rato-. ¿A quién mataron en la cabaña? (Cap. 8).

En este caso, Jim toma la palabra para decir: “Hay algo que no entiendo”. Además, nombra a Huck, su interlocutor. La mención al interlocutor por su nombre u otro apelativo se llama vocativo. Cuando escribimos, la coma sirve para delimitar al vocativo. El vocativo puede estar en posición final (como en el ejemplo anterior), en posición inicial (Jim, qué lindo es todo esto”) o en el medio (“Vaya, hijo, estás sin aliento”).

LA COMA Y LA APOSICIÓN (ACLARACIÓN)

Leé las siguientes oraciones y observá en ellas el uso de las comas:

La hermana de la viuda, la señorita Watson; se instaló en la casa. Jim, el esclavo fugitivo, se escapó de la casa de la señorita Watson.

En ambas oraciones se nombra a un personaje y luego se explica quién es. Esta aclaración se llama aposición y siempre se escribe entre comas. La aposición y el sustantivo al que se refiere pueden cambiar de lugar sin alterar el significado de la frase. Las expresiones: “La hermana de la viuda, la señorita Watson, se instaló en la casa” y “La señorita Watson, la hermana de la viuda, se instaló en la casa” son equivalentes.

Escribí una oración en la que uses la coma en la enumeración, otra en la que aparezca un vocativo y una última donde escribas una aposición. Fijate bien dónde colocás las comas

Las siguientes oraciones son ejemplos, no las copies:

Ayer comí milanesas, puré, ensalada y pan. (ENUMERACIÓN)

- Chicos, copien todo en la carpeta- dijo la profesora (VOCATIVO)

Magalí y Sandra, las maestras de lengua, quieren que escribamos oraciones. (APOSICIÓN)

3. English 5th A-B (May, 4th / 8th)

Hello Dear Children & Families!

Esta semana vamos a ejercitar la UNIDAD 1 en el WORKBOOK (English on the GO)

desde la página 7 a la 9.

Los listenings (audios) los dejamos para más adelante.

Este jueves 7/5 vamos a hacer el primer encuentro ZOOM de Inglés a las 15 hs. para despejar dudas sobre la Unidad 1, hacer una rueda de corrección de ejercicios para quienes quieran participar (no se preocupen si no tienen todo hecho) y compartir canciones en inglés para armar nuestra Playlist.

Tengan a mano sus libros, carpetas y útiles para ir leyendo y corrigiendo entre todos.

Por WhatsApp voy a hacerles llegar el ID de reunión y la contraseña.

Para hacer los ejercicios del WORKBOOK ayúdense con el STUDENT book y con el traductor de Google por si hay alguna dificultad con las consignas.

Antes de hacer los ejercicios los invito a ver este video sobre Countries and Nationalities.

https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc

Para los que no tengan el libro en casa o lo compartan les dejo las páginas a trabajar:

See you on Thursday at 3 pm at ZOOM.

Hug and kisses xoxoxoxox

Love, Ale =)

CIENCIAS SOCIALES - 4 DE MAYO

1° de MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR

Leé el siguiente texto sobre el por qué de la celebración de este día.

Luego copiá y respondé en tu carpeta:

1) ¿Qué querían conseguir los trabajadores de Chicago en aquellos años?

2) En el texto se mencionan algunos términos que tal vez no conozcas. Buscá y copiá su significado (ejemplo: huelga - sindicato - etc)

3) ¿De qué te gustaría trabajar cuando seas grande? ¿Por qué?

¿Por qué celebramos el Día del Trabajo?

El 1 de mayo es reconocido en casi todos los países del mundo como el Día del Trabajo. En esta fecha se recuerda a los trabajadores de Chicago, Estados Unidos, que en 1886 iniciaron una gigantesca huelga para conseguir una jornada laboral de ocho horas…aquí te contamos su historia.

1. ¿Por qué celebramos el Día del Trabajo?

El día del trabajo celebra los logros alcanzados por los trabajadores de todo el mundo, como es la jornada de ocho horas, con dos días de descanso a la semana. Pero antes, esto no era así.

Hacia 1874, la idea de llevar a cabo acciones para conseguir una jornada de trabajo de ocho horas comenzó a extenderse desde distintos lugares y sectores de Estados Unidos. Los pioneros en reaccionar fueron los obreros ferroviarios, quienes llevaron a cabo una huelga que por semanas involucró a 17 estados. Al poco tiempo se fueron sumando varias otras organizaciones, creándose en 1881 la Federación Americana del Trabajo (American Federation Labor, AFL), heredera de la anterior Federación de Gremios y Sindicatos.

Esta nueva Federación reiteró la petición de las ocho horas en sus congresos de 1882 y de 1883, exigiéndole incluso al Presidente de los Estados Unidos que promulgara una ley nacional al respecto. También solicitaron el pronunciamiento de los partidos Demócrata y Republicano sin ningún resultado. Ante el fracaso de las gestiones, los trabajadores comenzaron a buscar nuevos caminos.

Así, la Federación Norteamericana del Trabajo acordó en su cuarto congreso, de 1884, realizar una huelga general el 1 de mayo de 1886. En el intertanto, se debía luchar por conseguir de parte de los patrones y autoridades la nueva jornada; de no lograrse eso en esos años, se haría efectiva la huelga.

El llamado de la AFL fue acogido por los sindicatos, el movimiento fue tomando cuerpo a medida que se acercaba la fecha indicada, y los esfuerzos patronales por detener la iniciativa obrera prosperaban. El día señalado, la consigna ya estaba en boca de la mayoría de los trabajadores: “Ocho horas de trabajo, ocho de reposo y ocho para la recreación”

Tecnología

Hola chicos. Les dejo el email de la profesora Ana Clara para que le manden sus trabajos. Beso grande.
anaclarabezem@gmail.com